《党课开讲啦》第2期《伟大建党精神》观后感范文（2） 3
《党课开讲啦》第2期《伟大建党精神》观后感范文（3） 4
《党课开讲啦》第2期《伟大建党精神》观后感范文（4） 5
观看《党课开讲啦》第二期心得体会 7
党员干部需细品《党课开讲啦》中“三味” 13
从《党课开讲啦》中汲取“精神之源” 14
感悟变与不变中的永恒 16
三维发力”让三维发力”让党员教育“燃起来” 18
党员教育“燃起来” 19
在伟大建党精神鼓舞下奋勇前进 21
赓续伟大建党精神 每日三省“担当” 23
《党课开讲啦》第2期《伟大建党精神》观后感范文（1）
在《党课开讲啦》听了中共中央党史和文献研究院黄一兵副院长讲的《伟大建党精神》一课，感到浑身热血沸腾，收获颇多。黄院长用激情四溢的语言和生动鲜活的真实事件，为我们讲了中国共产党的百年历程，阐述了建党精神的深刻内涵。
传承和发扬伟大建党精神，就要从百年党史的生动实践中汲取文化自信的力量。党的历史上形成了由红船精神、长征精神、延安精神等构成的中国共产党人的精神谱系，在此基础上习近平总书记又首次提出伟大建党精神。我们成校要用好红色资源、传承红色基因，广泛开展包括伟大建党精神在内的党的光荣传统和优良作风教育，积极引导师生践行社会主义核心价值观，让学校这块沃土成为红色文化、先进文化的汇聚地。要充分发挥学校知识高地作用，把精神力量内化为广大师生员工增长才干、干事创业的行动自觉。
传承和发扬伟大建党精神，就要构建起契合学校发展特点的成校文化。作为服务社区教育，成人教育的学校，我们要围绕落实新发展理念、破解新发展难题、厚植新发展优势，传承创新中华优秀传统文化，树立服务生态文明建设的责任感和使命感。以常态化开展党史和“四史”学习教育为抓手，持之以恒加强作风建设，推动党员干部带头做党的光荣传统和优良作风的忠实传人，大力倡导求真务实、恪尽职守、精益求精、艰苦奋斗、清正廉洁、以生为本的校园文化。
节目中讲到江山就是人民，人民就是江山，听到这句话，作为一名共产党员，我感到无比自豪与骄傲！有了共产党的领导，有了伟大的建党精神，中华民族的未来一片光明，我们人民的生活充满期待。感恩党，感恩祖国！
《党课开讲啦》第2期《伟大建党精神》观后感范文（2）
x月x日晚，通过学习我们党伟大的建党精神，重温我们党从成立以来，为中华民族和中国人民建立不朽的功勋。让我更清楚地认识到，只有在中国共产党的领导下，只有继承和发扬建党精神，才能实现中华民族的伟大复兴。
“坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民。”习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话中，鲜明提出了伟大建党精神，指明“这是中国共产党的精神之源”。伟大建党精神，犹如一条红线，贯穿于百年党史，为立党兴党强党提供了丰厚滋养。
不忘筚路蓝缕的来时路，走好薪火相传的脚下路。我们要接过历史的接力棒，弘扬光荣传统、赓续红色血脉，永远把伟大建党精神继承下去、发扬光大，切实把强大的精神力量转化为干事创业的实际行动，为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗。
作为一名党员在日常生活中，应该时时发挥一个共产党员的先锋模范作用，做到：业务精一点。要发挥党员的先锋模范作用，光讲大道理不行，没有精湛的专业知识和业务能力，先锋和模范作用也就显现不出来。奉献多一点。我们讲奉献，是指为了党的事业、集体利益，不计报酬，不在乎金钱、地位和荣誉，发自内心地去为社会和他人做一些事.同样，作为党员教师要把爱献给学员，做一名学员心目中的好老师。
《党课开讲啦》第2期《伟大建党精神》观后感范文（3）
“树高千丈必有根，江流万里总有源。读懂中国共产党，必须读懂中国共产党的精神，读懂中国共产党的精神之源。x月x日晚，我积极响应学校通知要求，观看了央视《党课开讲啦》节目播出的第二期《伟大建党精神》，感触良多。
习近平总书记对伟大建党精神进行的提炼总结和深刻阐发，阐释了中国共产党的精神源头和起点，揭示了伟大建党精神的历史意义和时代价值，集中体现了对党的历史、党的传统、党的精神的深刻论述。”习近平总书记从百年党史的宏阔视野中，首次提出并精准阐述了“伟大建党精神”，即：“坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民”，这是对中国共产党革命精神之历史源头的新概括，也是对中国共产党革命精神谱系百年演讲逻辑的新阐发。
在观看《伟大建党精神》后深刻感受到，我们的党历经风风雨雨、艰难险阻，所做的一切就是为了“给人民谋幸福，为民族谋复兴”，听了今晚黄院长的党课后，做为一名共产党员，做为一名年轻党员，作为一名成校教师，我要努力学习，勇担应尽之责，勤业精业、奋斗不辍，以强烈的事业心和高度的责任感，在社区教育，成教工作中想干事、肯干事、能干事、干成事，为成教事业发展尽心尽力、尽职尽责、忘我奉献，用自己的实际行动为党徽增光，为党旗添彩。
《党课开讲啦》第2期《伟大建党精神》观后感范文（4）
