理论学习中心组开展工作情况报告汇编（7篇）
目录
1.理论学习中心组开展工作情况报告 2
2.理论学习中心组开展工作情况报告 8
3.理论学习中心组开展工作情况报告 13
4.理论学习中心组开展工作情况报告 23
5.理论学习中心组开展工作情况报告 29
6.理论学习中心组开展工作情况报告 38
7.理论学习中心组开展工作情况报告 49
坚持好、开展好国有企业党委理论学习中心组学习，不断创新路径方式，使其真正成为国有企业不断向前发展的助推器。
党委理论学习中心组学习，是国有企业加强学习型服务型创新型党组织建设、提高领导班子和领导干部能力和水平的重要载体和依托。通过溯源、研究分析，梳理党委理论学习中心组学习制度发展演变历程和把握执行关键要素，对于探索国有企业党委理论学习中心组学习质量提升的路径与方法，具有重大的现实意义。
一、把握五个关键要素，提升党委理论学习中心组学习质量
制度的生命力在于执行。《学习规则》是党委理论学习中心组学习的“指南针”，关键在于把握五个要素。
（一）看职责定位，是否体现“三性”。一是政治性。从定位来看，理论学习中心组学习“是严肃党内政治生活、强化党性修养的重要内容”“是加强各级领导班子思想政治建设的重要制度”，其学习内容应具有严肃的政治性。二是理论性。《学习规则》从其名称到条文内容，都强调理论学习中心组学习突出理论学习，要“以深入学习中国特色社会主义理论体系为首要任务”“以深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神为重点”。三是系统性。《学习规则》第八条规定中心组学习内容，涉及方方面面，充分体现其系统性。
（二）看作用发挥，是否带动形成学习之风气。《学习规则》明确指出“党委（党组）理论学习中心组主要由党委（党组）领导班子成员组成”，要求各理论学习中心组成员应当发挥“示范和表率作用”并“带动全党大兴学习之风”。理论学习中心组成员作为“关键少数”，要带头学、带头写、带头讲、带头用，在学习上快一步、认识上高一筹、领会上深一层、要求上严一格，通过一级抓一级、一级带一级，形成良好的学习氛围。
（三）看学习形式，是否注重“四个结合”。一是集中学与个人学相结合。既要用好集体学习研讨这个主要学习形式，充分发挥群体智慧的优势，又要常态化开展个人自学，突出个体的自主性和能动性。二是专题学与调研学相结合。找准理论与实际的结合点，以问题为导向设立学习主题，把调研作为重要环节安排到学习过程中，不断深化理论学习。三是“请进来”与“走出去”相结合。《学习规则》提出理论学习中心组应“适当组织专题讲座、辅导报告”，把专家学者请进来授课；理论学习中心组成员应“积极参加学习讲坛、读书会、报告会等学习活动”，走出去开展学习交流、开阔视野思路。四是线下学与线上学相结合。灵活运用线下载体和线上平台开展学习，拓宽学习渠道，提升学习效果。
